目录
观点论述
审美共振：理解儿童的美学路径刘静宜;2-6
我国幼儿美育研究的现状、热点及展望——基于CiteSpace的可视化分析刘蕾;肖念;7-12
政策与管理
学前流动儿童受教育的社会支持网络现状调查——基于个体中心社会网络分析的视角吴春颖;王晓芬;13-19
英国教育督导路径对我国开展学前教育督导的启示——基于中英两国督导制度的比较陈莹莹;王浩;20-24
教师发展
幼儿园实习指导教师“教师教育者”角色实现的利与困马洁然;25-30
儿童发展
绘本阅读干预中班儿童社交焦虑的实验研究王娜娜;张亚慧;赵心如;董会芹;31-36
项目活动中幼儿参与的特点及启示魏卿;刘利娇;37-40
课程与教学
《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的内容解读与启示吕欣雨;祝婕;林云强;41-45
陶行知“六大解放”思想下幼儿园项目课程实施策略探析高慧珠;徐春香;46-50
家庭与社区
家庭嘈杂度与幼儿问题行为的关系研究闫珍珍;郭祎;岳亚平;51-56
亲近自然 润泽童年——在爱与自然中自由生长王琼琼;2
在锦幼时光里——相信绽放有时 共待繁花似锦张静;57